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来源: 天津星语星愿儿童康复中心 编辑:佚名
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与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
快速自闭症又称孤独症,是一种起源于婴儿期的精神发育障碍。自闭症儿童在小时候就表现出独特的特点,如语言理解和表达困难,与周围人难以建立情感,对各种刺激反应异常,行为刻板等,跟一般儿童有所不同。本篇是天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津儿童自闭症康复训练学校”相关内容!
天津儿童自闭症训练课程 中心聚合能力训练(一对二)本中心依据对每位儿童进行综合评估,制定个性化训练方案,训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面,并且根据儿童具体情况定制合理的短期目标,长期目标,指导家长如何配合老师进行家庭训练,使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式(中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧)。采用中心聚合能力训练(视听动)、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
天津自闭症训练中心家长评价 在干预这条路走了好几年,碰到了很多壁,也走过了很多的弯路,在近乎绝望的时候,决定放弃的时候遇到了星语星愿,zui开始都不愿意去尝试,因为害怕再一次失望,zui后还是抱着试试的心态,我走进了星语星愿,见到了那些同样在上课的孩子们,也听到了老师们的真心建议和干预方案,真的是很全面,让人觉得安心,和宝贝走出星语星愿的大门的那一刻,我知道我的宝贝要变好了,而且会越来越好。很幸运让我遇到星语星愿,我知道好人会有好报的,感谢星语星愿的老师,真心谢谢他们。 小孩自闭症表现有什么?1、社会交往障碍:突出表现为缺乏与人沟通的能力,不与孩子沟通,与人缺乏眼神交流,对父母缺乏特殊感情。
2、语言交流障碍:这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因,没有语言,或者语言发育迟缓,他们喜欢用手势或喊叫来表达自己的愿望。有些孩子会说话,但他们缺乏活跃的语言,经常自言自语,他们的讲话是重复的和刻板的。
自闭症早期干预的内容有哪些呢?根据自闭症儿童的年龄特点,合理安排教学内容是非常重要的。每个“星星的孩子”都有不同的发展水平和教育需求,因此不可能对干预项目给出统一的答案。一般来说,应用行为分析(ABA疗法)进行早期干预可以从自闭症儿童的语言发展、认知训练、游戏训练和自我管理训练等方面入手。
自闭症儿童的语言训练包括听力训练和口语训练。听力训练包括教孩子如何听话,完成家长和老师的简单指令,如站起来、走过来、拍手等,模仿大人的简单动作。口语训练应该教会孩子表达自己的愿望和与他人交流,从用手指到用文字和句子告诉大人自己想要什么,再到简单地点名、回答问题甚至说话。
认知训练包括教自闭症儿童完成简单的配对和识别,理解形状、颜色、数字和字母以及大小等基本概念。
游戏作为儿童早期智力发展的重要手段,也是孤独症康复训练中不可缺少的项目。游戏训练主要是教孩子正确使用玩具,这些玩具可以从社交技能中衍生出来,培养孩子和同伴一起玩和分享的能力。研究发现,学会玩自己的玩具的自闭症儿童也有较少的重复和刻板行为。
在自我管理训练方面,家长和老师可以根据自闭症儿童的需要,教授他们整理玩具、上厕所、脱衣服、穿衣等基本技能,并将这些训练项目融入他们的日常生活。应用行为分析强调使用积极的奖励,以加强儿童的正确行为。因此,在教学中,可以准备一些他们喜欢的零食(如苹果)、饮料(如果汁)、卡通贴纸或玩具。孩子对指令作出正确的反应后,他们大声称赞:“你真棒!”太厉害了!”可以做出非常夸张的表情和动作,比如拥抱和亲吻。如果孩子做得不对或没有反应,应立即纠正,并要求孩子再做一次。
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