导语概要

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天津儿童自闭症训练

与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来

快速

在日常生活中，我们经常看到这样一群孩子，不和同龄的孩子玩耍。目光回避，对亲人冷淡，对周围环境的漠视，对人不理不睬，原有语言逐渐消失。好动，喜欢爬高，行为奇怪、重复、刻板，会有一些自伤和攻击行为。一位家长说，这些孩子不盲，却视而不见；他们不是聋子，但听而不见。走在路上，他们可能会一下子冲上马路，扑向汽车；在超市购物时，他们可能会一把抢走你的商品，把它们放回货架上……现实世界根本无法进入孩子的眼睛和心灵，他们似乎生活在另一个世界，这就是被称为“星星的孩子”——自闭症儿童。本篇是天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津自闭症的训练有哪些？”相关内容！

天津儿童自闭症训练课程

中心聚合能力训练(一对二)

提升孩子的专注力，配合度，身体机能（肌力控制、肌张力、平衡能力、速度感、韵律感、方向感、协调变化能力）等较为基本的学习能力。

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个训课（一对一）

早期感知，认知的学习，语言个别指导,情感和行为矫正个别训练，家长实施训练指导与培训。

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社交游戏课（一对多）

提升孩子对游戏的理解与规则，以及同伴之间的配合互动。

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融合班和幼小衔接班

让孩子进入到小集体的学习环境中，提升孩子的集体技能。

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天津儿童自闭症训练机构哪家好？

拓慧教育

本中心依据对每位儿童进行综合评估，制定个性化训练方案，训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面，并且根据儿童具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步，提高其生活能力，达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。

星语星愿

机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式（中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧）。采用中心聚合能力训练（视听动）、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。

天津自闭症训练中心家长评价 之前网上看到，带孩子过来就觉得环境还是不错的，主要跟老师沟通下来觉得老师是很有经验比较专业的，说的问题很切中孩子的点，就决定在这里上课了，说实话对于我们家长来说，孩子干预就是抢时间，我当然希望在zui少的时间看到孩子zui大的进步。目前来了一个多月，是听老师建议选择比较密集的课程，一个月下来的进步还是非常喜人的，让我对他进入小学有了不小信心，加油！

自闭症有哪些症状表现？

1、缺乏眼神交流

自闭症儿童不能进行眼神交流的原因有很多。例如：缺乏与其他孩子眼神交流的社会动机；很难同时把注意力集中在口头交流和别人的眼睛上；眼神接触带来了非常强烈和紧张的感官体验。

2、很少咿呀学语

一个婴儿在能说出一个完整的单词之前能发出声音。他们通 过咿呀学语来练习。患有自闭症的婴儿可能缺乏语言，说话缓慢，或在发育到一定阶段后突然停止说话。

自闭症口语表达训练方法

对于自闭症患者的口语表达训练，我们可以从需求表达开始。先教孩子喜欢什么，需要什么，提高他们的学习积极性。当孩子口渴想喝水时，我们教他说“水”、“喝水”或“我想喝水”；当他们饿了想吃饭时，我们教他们说“饼干”、“吃饼干”或“我饿了”。对于这种语言表达需求，奖励的方法很简单，就是用孩子喜欢的东西来奖励。例如，如果一个孩子想要一个垫子来玩游戏，妈妈就拿着垫子。当孩子说“pad”时，把pad递给孩子。让孩子理解言语和奖励之间的，受到启发，增加持续言语表达的频率。

虽然有些孩子学过一些简单的单词，但发音不太清楚，语调不到位。例如，孩子非常喜欢糖，但他说把“糖”说成“Ta”。家长不用太担心。口语训练的重点是教孩子用语言表达自己。只要孩子的发音保持统一，家长听得懂，就可以奖励孩子的口语表达，在今后的训练中逐步塑造和纠正孩子的发音问题。如果孩子看到糖，立即发出“Ta”的声音，家长应立即奖励孩子，把糖递给他，并说“给你糖”。这句话既是对孩子主动表达需求的肯定，也是正确发音的示范，让孩子听到正确的发音。

天津自闭症培训机构介绍

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星语星愿儿童康复机构

星语星愿儿童康复机构专门从事孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、语言障碍、运动障碍儿童早期干预，同时为家长提供专业培训和指导的服务。针对儿童主要的发展障碍开设中心聚合能力训练（视听动）、个别化训练、社交游戏活动、情景教学，并根据每个儿童的具体情况给予家长适当的指导,提升其综合能力,达到进入普通幼儿园,小学，融入社会的目的。

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